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教学研究

导学案的编写与使用
时间:2015-12-14 10:34澳门十大娱乐网址大全:wg点击数:

   智慧比常识更重要,过程比结果更重要,常识是启发智慧的手段,过程是结果的动态延伸。教学中能把结果变成过程,才能把常识变成智慧—袁振国《教育新理念》

捷克著名的教育家夸美纽斯说过这样一句话:“找出一种教育方法,使教师因此可以少教,但是学生多学。”

高效课堂强调:预习先行,先学后教,实现两个前置:学习前置和问题前置。由此可见,改变学生学习方式、提高课堂效益,势在必行。形势使然,大家再不尝试,将在新的形势下落伍。这就涉及到导学案的编写与使用。

一、 “导学案”是指教师依据课程标准及学生的认知水平、常识经验,为引导学生进行主动的常识建构而编制的学习方案。它是一个学习的方案,是学生于有教师引导的课堂学习前进行的自主学习的依据,它给学生学习方向上的指引,学习方法上的提示,帮助学生进行学习过程的梳理,完成常识体系的构建、形成学习能力,是培养学生独立自主学习能力、习惯的一种有效手段。

这需要大家一要认真钻研教材,吃透教材,把握重点、难点,否则不能提出正确的学习目标,不能提出有深度的问题来。二要了解学生,预测学生会在哪一个常识点,哪一个问题上产生疑问,所提问题才有针对性。三要广泛搜集资料,如试题考点,看看会出哪一些问题,从中精选一些题目供学生练习,还要了解最新学科动态,配备相关资料,拓展学生眼界。

二、一份好的导学案能体现四个特点:

    1.问题探究是导学案的关键。能起到“以问拓思,因问造势”的功效,并能帮助学生学会如何从理论阐述中掌握问题的关键。

    2.常识整理方法的形成是导学案的重点。初步目标就是让学生学会独立地将课本上的常识进行分析综合、整理归纳,形成一个完整的科学体系。掌握学习方法,学会学习。

    3.阅读思考是导学案的特色。

    4.巩固练习是导学案的着力点。在探索整理的基础上,让学生独立进行一些针对性强的巩固练习。

三、导学案在认识和操作层面上存在的误区:

1、“导学案”就是教案。导学案是从学生学的角度出发来设计的,不能等同于教案。

2、“导学案”就是练习题。 学案是学生的学习方案,这一点老师们都能理解。但,就在他们预设学案时或拿到学案后,可能会产生这样一个误解——学案就是发给学生做的练习题。教师一定要避免设问琐碎、多而无当的“导学案”。教师设疑应该力求有整合性、思辨性、发散性。

四、导学案的作用:

教师由学生学习的引导者变为学生学习的策划者、组织者、促进者、引导者,从而在根本上改变学生的学习方式。导学案为学生的自主学习提供六个作用:

①学生自主学习的路线图,为学生高效地自主学习提供了有效途径;②课堂常识结构体系的呈现表;③学生课堂展示的备份材料;④学生课堂学习的随堂记录本;⑤自我反思小结的文本材料;⑥以后复习巩固使用的学习材料。

“导学案”绝不是教学内容的拷贝,也不是教师讲授要点的简单罗列,它一方面要帮助学生将新学的常识与已有的常识经验形成链接,为新常识的学习提供适当的附着点,另一方面也要帮助学生对新学的常识进行多方面的加工,以利于学生形成更为牢固的常识体系,还要引导学生掌握学习新常识的方式方法。因此,“导学案”实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习和建构常识能力的一种重要媒介,具有“导读、导听、导思、导做”的作用。

  五、实施导学案的意义

    通过“学案导学”这一策略,能够解决“以学生为中心”的主体参与、自主学习为主体地位的问题,变“被动学习”为主动学习。实现两个前置:即学习前置和问题前置。使学生能够在学案的引导之下,通过课前自学、课堂提高、课后链接等环节的调控,降低学习难度。学生通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈等学习活动,真正成为学习的主人。而教师则借助“学案导学”这一策略,能够将教材有机整合,精心设计,合理调控课堂教学中“教”与“学”,从而极大的提高了课堂教学效率。通过长期的实践,将大大提高教师的专业常识和业务水平。尤其是对教材的宏观把握和建构能力,会有明显提高,大家将不再盲从各种教辅资料,而有了自己编的教辅资料了。更重要的是,它会使大家养成潜心钻研,专心教研的良好工作习惯。

    六、导学案的编写原则

1.章节化原则。按教材章节设计学案,做到每节一案。这样便于控制学案的常识量,加强授课的针对性,计划性,较好地实现目标,提高课堂教学效率。

2.问题化原则。新课程理念下的语文教学注重培养学生自主探究学习的能力,因此,导学案的设计要有利于学生进行探索学习,让学生在问题的探索和解决过程中体验到成功的喜悦。所以教师要注意将常识点转变为探索性的问题点,能力点,通过对常识点的设疑质疑、释疑、激思、培养学生的能力品质和创新素质。注意的是导学案问题的设计要具有启发性,有些比较难点的问题大家还可以加入一点提示,一步步引导学生,从而使学生理解重点语句的深刻含义,把握课文的深层主旨。提升学生学习的能力。

3.参与化原则。优化教学过程最根本的目的是引导学生积极主动参与教学过程,学会学习。使他们成为真正的学习主体。教师在编写导学案时要转变以前的教学思想,导学案的设计要从学生的角度出发,注重培养和发挥学生的主观能动性,在学案设计中应考虑让学生进行参与性学习。在课堂上通过学案创造人人参与的机会,激励人人参与的热情,提高人人参与的能力,激励人人参与的意识,让学生在参与中学习,还课堂于学生。

4.方法化原则。强化学法引导,通过学案变“授人以鱼”为“授人以渔”,同时注意学法引导的基础性与发展性。在引导学生形成基础性学习方法的同时,重视学生的发展性学习,让学生能够用已学方法,去解决新情况、新问题。

5.层次化原则。充分考虑每个学生的个性不同,认知水平的高低层次,由浅人深,在编写学案时就该将难易不一,杂乱无序的内容处理成有序的,阶梯性的,符合每阶层学生认知规律的学习方案。导学案所涉及的课堂内容,要分层探究,有序引导,体现常识的逐步生成过程,要由低到高,螺旋状上升。初中语文导学案的设计可以先从字词预习开始,然后是对课文的整体感知,进而深入把握课文中心,小台阶、低梯度,让大多数学生“跳一跳”能够摘到“桃子”,体验到成功的喜悦,从而调动学生进一步探索的积极性。探究或学习的内容要清晰明了,每一部分要做什么,必须是能动的,必须是一目了然的,不能含糊不清,不能无从下手,不能雾里看花。各层之间的衔接要自然和谐,即由此可以及彼,由此能够达彼。使学生意识到,要解决教师设计的问题不看书不行,看书不看详细也不行,光看书不思考不行,思考不深不透也不行。这样学生就能真正从教师的设计的问题中找到解决问题的方法,学会看书,学会自学。

应满足不同层次学生的需求,要使优秀生从学案的设计中感到挑战,一般学生受到激励,学习困难的学生也能尝到成功的喜悦,让每个学生都学有所得,最大限度地调动学生的学习积极性,提高学生学习的自信心。

6、灵活性原则。由于各个学科有自己不同的特点,所以导学案的设计不一定所有学科都一样,同一学科不同课型也存在着差异,在编写时,也还要考虑到学生学情的差异,使导学案形式上丰富多彩,灵活多样。能够从学生的实际出发。有针对性的编写,想学生之所想。

7、创新性原则。编写学案时,要强调内容创新,以培养学生的创新思维能力。如在设计《最后一课》导学案时,可以安排“情景表演”这一环节,让学生分别扮演文中主人公韩麦尔先生和小弗郎士,通过他们的表演再现当时的情景,使学生更深刻理解了祖国沦陷时的心情,激发学生的爱国主义精神。

七、导学案的编写模式

导学案要结合教材、学情进行设计,体现新课程理念,符合语文学科特点,结构明晰,有创新性。突出学生学习的主体地位,让学生充分参与学习的全过程,体现学生自主学习、合作探究学习的特点。导学案的基本版块为:学习目标(重难点)、学法引导、常识链接、预习导学、课堂研讨、拓展延伸、检测巩固、学后反思等环节。可根据内容适当增减。

1、学习目标(重难点)

具有导向功能、激励功能、调控功能。根据新课标、学情、文本具体内容和要求处理教材,设置学习目标,数量不能太多;  教师可标示出学习重点,预设难点;体现常识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度;目标内容明确具体,且可操作、能达成。

 2、学法引导

学法引导是为学生提供适当的学习方法和学习策略。有两种常见的形式:第一种是本学科的研究方法。第二种学法是学生平时普遍使用的学习方法。如:阅读的技巧、做笔记的方法,自主学习的方法、小组合作的技巧、自信大胆展示、学会倾听习惯等。

 在课堂教学中应逐渐渗透各种方法。或在导学案中引导学生领会理解,或者提出明确的要求,也可以口头说明。 在复习课中也能体现学法引导。帮助学生进一步理解常识之间的联系,将零散的常识点串成线、形成面,构建完整地常识网络。除了通过有针对性的练习,巩固所学,拓展常识形成应用能力。

 3、常识链接

    对本课所涉及已学常识进行回顾、或相关的文体常识、背景、澳门十大娱乐网址大全资料等。该环节的作用:扫清学习新常识的障碍,为新知学习做好铺垫。可通过填空填表等形式。

 4、预习导学

主要用于引导学生独立自主学习文本。内容应根据具体的文本设计,一般包括字词掌握、对课文内容的理解、概括、对思想情感的体味、对写作思路的梳理、对内容的质疑等。注意问题也不要多,要根据学习目标突出重点。

5、课堂研讨

课堂研讨是导学案的主体,主要用于课堂学习时小组合作探究,从而对文本的深入理解、探究、品味,从而锻炼思维、形成能力。课堂研讨的问题应怎样设计?

    ①问题要符合文本的特点,突出本课的学习目标;

    ②问题不易太多,太碎;也不能太难或太简单,应能引导学生阅读并思考,启发学生思维,引导学生去读、思、写、议、辩,体会语言美、思想美,获得思维的发展,语文能力的提高。

    ③问题的叙述语应有明确的指向,有利于学生选择合适的角度,引发学生积极思考,积极参与。如:你认为是怎样的?你的理由?你的发现等等。

6、探究延伸

内容设置要有利于学生思维,锻炼其想像、辩论、研究、比较、搜集处理信息、写作等能力,应是对课内学习内容的延伸与深化。

7、检测巩固。检测巩固题的编写要根据学习目标来设计:

    (1)题型多样,题量适中,不能太多,以5分钟左右的题量为宜。

    (2)紧扣重难,具有针对性和典型性。

    (3)难度适中,即面向全体,又关注差异。选用问题或习题澳门十大娱乐网址大全必须试做一篇,以估计其难度系数。建议可设置选做题部分,促进优生成长。

    (4)规定完成时间,要求独立完成,培养学生独立思考的能力。

(5)注重及时反馈矫正。

8、学后反思

    是学生对本节课的常识、重点、思想方法与技能的认识。

不仅要对常识技能进行归纳,而且应对思路方法(包括学习方法)进行概括提升、对感情进行体悟升华。

八、编写、使用导学案还应注意的几个问题

(一)编写高质量的导学案是一节课成败的基础,它能体现教师的“支架”作用。

    教师在编制导学案时,必须把握好教材,帮助学生确定适当的学习目标,并给出达到目标的最佳途径。老师要能够深入浅出,设计导学案要做到常识问题化,问题层次化,层次梯次化,梯次渐进化。使用时,作为教师要清楚何时点拨、点拨什么内容(易错常识点、易混常识点、方法、规律、、注意事项、拓展等)。

    (二)导学案是为学生学习服务的,必须从有利于学生学习操作的角度思考创作,要始终把学生放在主体地位;可根据学习内容的需要,增加“加油站”“温馨提示”“友情链接”等补充说明、信息提供、方法引导的栏目。可多一些激励的话语。如试试你的身手,你能行! 做一做,你一定能过关!温馨提示:比比看,哪个小组办法多等等。

    (三)应根据不同的课型编制不同的学案,如新授课中的预习性学案、复习课中的检测性学案、专题性学案等。

    (四)教师课后反思与完善。反思可以从以下几个方面入手:

    1、解决问题的能力情况。个别学生的个别问题就采取个别辅导的方法单独解决,如果是大面积上的问题,则下阶段要强化训练此常识点。

    2、反思教学方法是否能引起学生强烈的学习兴趣,激发学生强烈的学习动机;如果这种学习方法效果好,就发扬,反之则改进。

    3、常识点的训练程度与常识点的难易程度是否匹配;不匹配就及时更正。

  4、某个教学环节失误的原因是重、难点把握力度不当,还是对学生的引导、点拨不到位;

    5、某个教学环节的成功是偶然还是必然等。

    总之,要努力使自己成为一名反思型教师,因为不断反思会促使大家完善自己,在教学中逐渐成熟。

 

       


《在山的那边》导学案         班级:_______  姓名:_______

  包括:学习目标、常识链接、自学导航、课堂导学、合作探究五部分。

【学习目标】:

  1、理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等词语。

  2、初步了解诗歌常识。反复朗读,理解诗歌蕴含的哲理。

  3、领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味,培养欣赏诗歌的能力。品味诗歌语言,感悟诗中的思想感情。

【常识链接】

  诗歌是一种抒情的文学体裁,它以抒情的方式,高度凝练,集中地反映社会生活,用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。诗歌是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式,也是世界上最古老、最基本的文学形式。诗歌起源于上古的社会生活,因劳动生产、两性相恋、原始宗教等而产生的一种有韵律、富有感情色彩的语言形式。汉魏六朝诗,一般称为古诗,其中包括汉魏乐府古辞、南北朝乐府民歌,以及这个时期的文人诗。唐以后的诗体,从格律上看,大致可分为近体诗和古体诗两类。从诗句的字数看,有所谓四言诗、五言诗和七言诗。四言是四个字一句,五言是五个字一句,七言是七个字一句。

【自学导航】:

  1.练读诗歌5次,争取读准节奏感情。

  2.给加点字注音,然后说明词义。

  凝()成________________  诱惑()________________

  一瞬()间_______________  隐秘()________________

  喧()腾________________  痴()想________________

【课堂导学】:

  一、竞读:分小组练习朗读并选出本组朗读最佳者在全班朗诵。

  二、自我研讨:请从不同角度概括诗歌两部分的内容

  A.从时间看:第一节写__________;第二节写________________。

  B.从事情看:第一节写___   ______;第二节写________________。

  C.从心理看:第一节写_________  ;第二节写________________。

  D.从方式看:第一节写_______    _,第二节写________________。

   【合作探究】

  1.读第一部分,你觉得小时候的“我”是一个怎样的孩子?

  2. “在山的那边,是海”,对这个“山”字,“我”小时候理解的和今天的有什么不同?

  3.诗人领悟妈妈所说的“海”,“是用信念凝成的海”,不是自然界的海,那么,什么是“信念凝成的海”?诗中有没有回答这个问题?

 

     《春》导学案           班级:      姓名:     组别:     评价:

共两课时。第一课时包括:学习目标、学法引导、自主学习案(朗读引导、常识链接、基础积累)、课堂探究案(合作研讨文本探究、总结反思拓展延伸)、课后训练案、课后总结。

第二课时包括:学习目标、学法引导、复习导学案、课堂探究案(合作研讨语言品析、综合探究写法借鉴、总结反思拓展延伸)、课后训练案。

 第一课时

【学习目标】

①  反复朗读,感知内容,体会美感。

②  理清思路,培养细致观察事物,抓住特点描述的能力。

③  联系实际,广泛阅读,开阔视野。

【学法引导】

1.先熟读课文,标记勾画重点字词,记录疑难问题,再研做导学案。

2.规范书写,认真限时、独立完成导学案。

3.查找资料,搜集有关描写“春天”的名诗词。

【自主学习案】

一.朗读引导

①读音正确 ,声音洪亮。②把握好感情基调的变化。③读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。

1.熟读课文,把你喜欢的句子写下来,并说说理由。

2.你最喜欢“春”的哪一幅画面?说说理由。

二.常识链接

澳门十大娱乐网址大全朱自清(1898——1948)字佩弦、号秋实,是我国现代最优秀的散文家之一,也是著名的诗人、学者、民主战士。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》《绿》《春》等;有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》,以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里。他的散文,文字清新朴素,描写细腻,感情真切,富有自然淳厚的美,读后令人回味无穷。他热爱自然,观察自然,描绘自然,他的写景散文,无不寄托着他对大自然的无限深情。

三.基础积累

1.给加横线的字注音:酝酿、鸟巢 、蓑衣、嘹亮、应和、薄烟 、黄晕 、水涨、 捉迷藏

2.说明词语酝酿:应和:卖弄:欣欣然:呼朋引伴:宛转:花枝招展:

【课堂探究案】

【合作研讨文本探究】

1.文章主要写了什么内容?抒发了澳门十大娱乐网址大全怎样的情感?

2.文章从哪几个方面来写“春”的?

3.澳门十大娱乐网址大全从哪几个方面描绘春天的?请分别给每幅画面拟一个恰当的小标题。

4.课文开头连用两个“盼望着”,表达了一种怎样的心情?

5.澳门十大娱乐网址大全抓住春天景物的特点,细致入微地描绘了五幅动人的春之图。请你根据这五幅图细心体会,说说它们各自的特色。

【总结反思拓展延伸】

有人说:“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外写春的作品很多,请将自己搜集的写春天的诗文写下来。

【课后训练案】

1.下面加点字注音完全正确的一组是( ) A.酝酿(liàn). 嫩叶(nèn) . 抖擞(sǒu) . 鸟巢(chá .o) B.薄烟(báo) . 黄晕(yùn) . 披蓑(suō). 戴笠(lì) . C.宛转(wǎn) . 赶趟(tàn) . 嗡嗡(wēn) . 眨眼(z .ǎ) D.迷藏(cán) . 散心(sǎn) . 涨水(zhǎn) 应和(hè) . .

2.下列词语说明不正确的是( ) A.欣欣然:高高兴兴的样子;朗润:明朗湿润。 B.卖弄:炫耀;宛转:形容声音圆润柔媚。 C.花枝招展:比喻姿态优美;舒适:舒展。 D.黄晕:昏黄不明亮;赶趟儿:原意是赶得上,这里是果树争先恐后地开花。

3.(1)指出下面描写春花的句子所运用的修辞方法。①桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。( ) ②红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿。( ) ③野花遍地是,……散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。()

(2)上面的句子,澳门十大娱乐网址大全通过细致的观察,抓住了春花繁茂、 的特点,描绘了花朵多,花色(     ),花味(     ) ,从数量、(     ) 、(      ) 、情态几方面创造了一幅五彩缤纷立体感很强的繁花闹春图。

【课后总结】1.学习心得:2.我的问题:

 第二课时

【学习目标】

1.学习本文抓住景物特点和运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的写作手法。

2.揣摩词语,品味语言。

【学法引导】熟读成诵,规范书写,认真限时、独立完成导学案。

【复习导学案】

1.《春》的澳门十大娱乐网址大全是       ,字           ,他的名篇散文有           、         。

2.描写春草图及文末的三个比喻句:                            。

【课堂探究案】

【合作研讨语言品析】

1.体会加线词语的生动性。①小草偷偷地从土里钻出来。②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。③呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。

2.找出课文中采用比喻、排比、拟人、反复修辞手法的句子各一句,并体会其作用。

【综合探究写法借鉴】

这篇散文在写法上有很多值得学习和借鉴的,请找出你最欣赏的片段,谈谈其写法的妙处。

【总结反思拓展延伸】

1.对“春风又绿江南岸”中的“绿”字,古人评价相当高,你认为好在哪里?谈你的看法。

2.以“家乡的春”为话题写一段文字。 词汇参考: 朗润 酝酿 卖弄 宛转 嘹亮 黄晕烘托(见课后读一读、写一写,尽量用上这些词语)

【课后训练案】

1.分析下列加点词语的表达作用:(1)山朗润起来了,水涨起来了。(2)小草偷偷地从土里钻出来。

2.描写春雨细密轻盈的句子是:           ;文章赞美春天“美”的特点的句子是 :      。

3.从全文结构看,若给每部分拟写一个小标题,  应是:(     )( — — )(     )。

4.课文有“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”的诗句,是写春雨、春风的。请你再写出一、两句描写春天的诗句。

阅读文段,然后按要求答题。

(一) 雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。

5.文段抓住了春雨         、        、      的特点来写。

6.“人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句中,用“一层薄烟”来比喻的情状;一个“笼”字准确地写出了这层薄烟的        ;一个“全”字把       展现得非常开阔。

7.文段含蓄地写了春风,从下面哪一句话可以看出?( ) A.雨是最寻常的 B.密密地斜织着C.笼着一层薄烟 D.稀稀疏疏的

8.文段描写的景物给人的感觉是( ) A.春雨绵绵,令人喜爱 B.春雨寻常,忧伤烦恼 C.清亮温馨,宁静和平 D.凄神寒骨,撩人思绪

9.文段描写雨中景物的正确顺序是从 到 ,从     到     ,从     到      。

(二) 天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希翼。春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着大家上前去。

10.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点?

11.这三个比喻句抒发了澳门十大娱乐网址大全怎样的思想感情?

12.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。

13.仿写文末写“春天”的三个比喻句子写“秋天”,突出秋天的特点。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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