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生本课堂在中职电子专业教学中的应用
发布时间:2016-12-30 10:30 澳门十大娱乐网址大全:wg 浏览量:

李锦全

【摘要】中职电子专业教学改革已进行了好几年,生本课堂教学在体现以学生为本的培养模式呈现出卓越的优势。本文以《收音机的安装与调试》项目为例,就如何培养学生自主学习、小组合作和创新实践等能力,构建以实践为导向的理实一体中职“电子技术基础”课程的生本课堂教学模式进行了探讨,并提出一些改革措施。

【关键词】电子专业;生本课堂;教学应用;改革措施

一、引言

在中职电子专业课堂教学中,教师需要从内容处理、教学方法、评价体系等方面入手,探索有效的教学策略,打造富有生机与活力、兼具常识与能力的课堂。教师要善于优化课程整合,促进理论与实际相统一,课堂呈现与教学方法多样化,从而强化教学的效果与学生学习的效率。

当前,注重学以致用,突出学生动手实践和职业技能素养,构建以实践为导向的职业教育生本课堂教学模式,已成为中职教育课程改革的一个新话题。因此,中职电子专业课堂教学应需进行教学改革,将课堂真正的还给学生,进行生本课堂教学。

二、生本课堂教学模式在电子专业课程中的应用

在生本课堂教学模式中,教师由传统的讲授者向引导者进行转变,学生的角色也从被动学习,回归到他真正的身份——学习者和学习的主体。下面以《电子技术基础》课程中“收音机的安装与调试”项目为例,对生本课堂在中职电子专业教学中的应用进行探讨。

(一)设置课前问题,激发学习动力

     生本课堂教学的起点是让学生个体先学,以激发学生发自内心的学习动力作为教学的第一步。那怎样让学生进行有效的先学呢?生本教育提出了给学生布置前置性学习任务。把即将学习内容的目标、要求,变成学生先学的一个个问题。通过“前置性作业”的形式,给学生提出了明确的先学任务,学生通过完成“前置性作业”,为即将开展的课堂教学的小组交流提供了常识上的保障。

那大家又是如何来设置前置性作业呢?大家应切实根据教学内容的需要,结合学生的实际学习现状,遵循由浅入深的原则设计一些问题。在本项目的教学中,我提出“收音机有哪几部分组成?这些部分都是如何工作的?它的核心部件是什么?”等一系列问题,引发学生思考。同时,为学生提供了项目任务书、网络学习平台等多元化学习资源。让学生在这些资源中乐于自行寻找与思考,从而刺激他们的求知欲。在班级QQ群里,学生也可以就自主学习中遇到的问题进行讨论。

(二)组内交流协作,培养合作意识

    在“师本”课堂上,教师唠叨多次的问题,学生不仅未能很好地掌握,而且因为自己不思考、不注意、不明白导致厌学。然而,学生通过自主探索学习和小组交流讨论,借助信息化教学平台,教师引导学生反复观看教学视频,小组讨论,使用仿真App自主探究式学习,直观形象、生动具体让学生爱学,从而能牢牢地记住。

如在制定安装计划时,充分考虑学生的主体性,提供元器件识别与检测、收音机安装等多个微视频,让他们去看,去理解,去分析,去讨论,组内学习交流,制定初步安装计划。然后学生在安装的仿真App中根据自己制定的计划进行模拟安装,检验初定计划的可行性,针对安装过程修缮计划,为实际安装奠定基础。在此过程中,学生小组交流,自学探究,逐步释放学生的潜能,让他们去创造希翼,从而在制定计划中学到常识,得到快乐,培养学生小组合作意识。

(三)汇报展示评价,提升职业素养

在收音机调试时,根据修改过的调试计划进行实际调试,记录调试时观察到的现象及数据,小组展开讨论,判定未能调试成功时故障出现的具体位置并予以排除。之后,给他们汇报展示的机会,各个小组组长要对自己的学习成果进行展示,就自己组里的学习状况与问题进行自我与组内评价。其他学生进行互评,让学生学会聆听,从而学会发现别人的优点,加以学习,分析别人的缺点,给予纠正。当然,教师对学生的自主学习与合作探究进行师评。通过自评、互评与师评,树立学生正确的科学价值观,提升职业素养。

三、实施生本课堂教学时的一些问题

1、项目任务书编写设计,量大耗时

教师编写设计学习引导书或项目任务书时,为了让学生根据学习引导书或项目任务书进行自主学习,因此任务书的可操作性要强,任务必须易懂,任务完成步骤需详细等,这样工作量就会比传统课堂要多很多。

2、小组讨论,教师时刻关注引导

  首先,一定要让学生先独立思考。“没有独立思考的讨论如无源之水”。所以,在每次讨论之前,一定先给学生充分的时间,让他们去学习感悟,然后讨论交流、展示汇报。这样每个学生在讨论的时候就会有话可说,有自己独到的见解。

其次,要注意调控学生讨论。尤其是小组讨论,时刻关注学生避免他们借讨论谈无关的内容,浪费了时间,使得讨论流于形式。

最后,要给予适当的引导,在生本课堂教育中,主张尽量不要干预学生的学习活动,这并不是绝对,在学生学习无法开展,遇到沟坎时,教师适当的引导还是需要的。

3、学生自评、互评,教师需监督

  中职学生的自我约束力不够,在自评与互评时,教师需要进行适时监督,避免学生随意评价而使评价失去意义。在本课程的每个项目里设置一系列问题,引导学生针对学习情况进行评价,教师进行过程与成果评价,对学生的评价起到监督作用。

四、结束语

生本课堂教学探究之路还很漫长,以后还会遇到更多的问题。但我坚信,通过课堂活动,不仅增强学生学习兴趣,还能提高学生的课堂参与积极性。生本课堂教学的实施,使学生讨论问题的热情高涨的同时,还有利于提升学生学习理工科课程的兴趣和积极性。

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