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学生工作
澳门十大娱乐网址大全班主任能力大赛复习题
发布时间:2015-05-12 14:29 澳门十大娱乐网址大全:wg 浏览量:

说明:为了贯彻教育部的有关文件精神,尽快提升班主任教师队伍的理论素养和工作技能,促进班主任教师的专业成长,特设计了班主任理论素养竞赛题及答案。

一、选择题

(一)单选题

1.教育教学过程中,教师给学生以足够的关注和期待,学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习行为。这种心理效应是大家所说的(C  

A.扇贝效应       B。南风效应    C。罗森塔尔效应   D。巴纳姆效应

2.“没有规矩不成方圆”告诫班主任在做工作时要(B    

A.得饶人处且饶人B。严格管理     C。做好好先生,先为好学生  D。任其自便

3.古语曰:“正人先正己”,意思是班主任在做工作时要注意(A    

A自律           B自强      C。自信          D。自省

4.加强(A)是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为其开展工作创造有利条件,保障其享有的待遇与权利。  

A.班主任队伍    B。学研共同体     C。班干部队伍    D。家长委员会

5.(C)是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领。

A.任课教师     B。教育处主任     C。班主任       D。校长

6.某班约定:上课前要静静地等待老师到来。这一约定属于(B

A.群体凝聚力     B。群体规范       C。课堂气氛      D。人际关系

7班集体建设原则的灵魂是什么?(A

A.方向性原则     B。情感性原则      C。民主性原则     D。活泼性原则

8.班主任职业精神的核心是(C

A.“奉献示范”的精神           B。“探理求知”的精神

C.“师之范”的精神             D。“修身正己”的精神

9.下面哪一项是教育针对性的起点,同时也是因材施教的基础?(A

A.获得学生真实的信息     B。提高自身修养,坚持以人育人

C.用师爱进行爱的教育     D。言传身教,知行统一

10.班级管理的出发点和归宿是什么?(D

A.制定班级管理目标           B。学生综合素质评价

C.营造和谐健康的班级氛围    D。培养学生的自我管理能力,实现学生自治

11.《管子?权修》中有一句话是这样的:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人”。这句话体现了班主任劳动特点的哪一点?(C

A.典范性      B。能动性      C。复杂性、艰巨性     D。创造性

12.班主任在培养学生的良好习惯时,既要言传更要身教。这句话体现了班主任德育工作的哪种意识?(C)

A.规范意识    B。责任意识     C。示范意识      D。激励意识

13.下面哪一项是班主任处理职业劳动与自身人格修养之间关系的准则?(D

A.团结协作     B。热爱学生      C。爱岗敬业      D。为人师表

14.教育心理学的研究对象是(A

A.教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象

B.学与教的心理规律,但以前者为主

C.学与教的心理规律,但以后者为主

D.学与教以及二者相互作用的心理规律

()多选题

1.班主任了解和研究学生的主要方法有(ABCD

A观察       B批评      C。谈话     D。调查研究

2.过多的训斥会伤害学生的自尊心和抵触情绪,这时候班主任可以采用(ABC

A.换种方式和学生沟通        B。换种角度和学生沟通

C.换种心态和学生沟通        D。放弃与学生沟通

3.大多数的学习后进生都有一个共同的特点,就是普遍对学习没有兴趣,学业成绩比较差,班主任工作中常使用的策略有(ABCD  

A.关心和热爱后进生            B。培养和启发后进生对学习的兴趣

C.要善于发现后进生的优点      D。因材施教,对症下药

4.某校学生庞某在下午第二节课时,多次调皮捣蛋,违反纪律,经老师批评教育拒不悔改,被老师赶出课室。庞某在外很无聊,下课后找到另外一同学梁某,说旷课去河里游泳。梁某书包也不拿了,真的随庞某爬出围墙,来到河边游泳,结果庞某溺亡。这一案例中的责任认定应该是(BCD

A.庞某是擅自离校游泳,与校方无关,因此校方不负责任

B.由于庞某擅自离校,学校并未查找也未通知其监护人,导致其最终溺亡,学校应负主要责任

C.由于梁某私自离校,违反学校规定下河游泳,也应负次要的责任

D.由于庞某死亡是由于被赶出教室后酿成惨剧,教师在履行职责中违反规定,教师应负主要责任

5班主任工作艺术的基本特征是什么? (ABC)

A.科学性       B。针对性       C。时效性      D。激励性

6.选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件(ABD

A.作风正派,心理健康,为人师表

B.热爱学生,善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通

C.爱好广泛,具备广博的常识

D.爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力

7.班主任应具备下列哪些素质?(ABCD  

A.高尚的思想品德和坚定的教学信念     B。较强的组织能力

C.多方面的兴趣与才能                 D。善于待人接物

8.下列属于班主任工作职责与任务的是(ABCD

A.全面了解班级内每一个学生,深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。

B.认真做好班级的日常管理工作,维护班级良好秩序,培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感。

C.组织做好学生的综合素质评价工作,引导学生认真记载成长记录,实事求是地评定学生操行,向学校提出奖惩建议。

D.经常与任课教师和其他教职员工沟通,主动与学生家长、学生所在社区联系。

9.学校应当对学生进行珍惜生命的教育,提高学生(AB)的能力。

A.自我保护        B。自我救助        C。自我批评        D。自我约束

10.班级管理的模式包括(ABCD                              

A.常规管理        B。平行管理        C。民主管理        D。目标管理

11.中小学教师职业教育道德内容主要包括政治理论、(ABCD)、教师心理健康教育等。

A.教育方针       B。政策          C。法律法规        D。教师职业道德规范

12.教师在教育教学中应当(C)对待学生,关注学生的(D),因材施教,促进学生的实际发展。

A.耐心         B。个性          C。平等           D。个体差异

13.班会的特点有( ABD )

A.集体性      B。科学性       C。自主性        D。针对性

14.班集体的构建要素是(ABCD

A.目标要素     B。组织机构要素   C。活动要素人际关系要素    D。规范舆论班风要素

15.影响班主任威信的因素有(ABDE

A.权力因素       B。情感因素        C。品位因素         D。才能因素    E。品格因素

16.考查学生的意志品质应从哪几方面进行?(BCDE

A.敏感性       B。自觉性         C。果断性          D。坚持性      E。自制性

17.班主任如何判断自己的工作是不是素质教育?(ABC

A.是面向少数学生,还是面向全体学生       B。是片面发展,还是全面发展

C.是让学生被动地发展,还生动活泼地发展   D。是以说教为主,还是以引导为主

18.引导学生自我教育应注意哪三点?(ACD

A.敬重学生,相信学生         B。放手但不撒手

C.了解学生,把握学生特点    D。给学生自我教育的机会。

19.班主任如何实施民主管理?(ABC

A.班级决策与学生商量,依靠学生,虚心听取学生的意见,甚至接受学生的批评。

B.民主选举班干部。       C。班干部实行轮换制。   D。动员好家长参与管理

20.表扬学生时应注意什么?(ABCD

A.表扬要不断变换方式,让学生有新鲜感,有激励性

B.尽可能在公开场合进行

C.态度真诚,绝不能为表扬而表扬

D.要面向全体学生。应注意发现学生的闪光点,尽量让每个同学在一个时间段里都能够受到不同程度的表扬

21.心理健康的标志都有哪些?(ABCD

A.满意的心境;统一的人格     B。正确的自我观念;和谐的人际关系

C.个人与社会的协调一致       D。行为符合年龄特征

22.构建班集体的主要要素是什么?(ABCDE

A.目标要素  B。组织机构要素   C。活动要素   D。人际关系要素  E。规范、舆论、班风要素。

23.班级目标应具有哪三个特点才能充分它的导向作用?(ABC

A.先进性      B。递进性      C。可行性      D。新颖性

24.下面哪几项是班主任应该具有的职业精神。(ABCD

A.民主法制精神    B。开拓创新精神     C。清廉自律精神    D。爱岗敬业精神

25.班主任与科任老师之间的关系应是(ABC

A.班主任敬重科任老师对班务工作的建议与意见。

B.严禁学生中不敬重科任老师的言行。

C.恰当反映、慎重转达学生对科任老师的意见。

D.班主任可以忽视科任教师对学生的德育培养。

二、判断题

1.学生每学期不及格的课程,在下学期开学前或开学初给予补考,仍不合格则该课程为不及格。(×

2.学生学完本学期教学计划规定的课程,经考核各门课程成绩仅有两门及以下不合格的,予以升级。(

3.学生转学或转专业,应在学期结束后或新学期开学两周内进行。(

4.请假二天以上,五天以内,由班主任批准,报系备案。(×

5.对学生违纪的处分主要有六种:警告、严重警告、记过、留校察看、责令退学和解雇学籍。(

6.一学期内累计旷课7---9天(含9天),给予留校察看处分。(

7.处分学生必须进行调查、询问、取证、处分四个程序。(

8.班主任是学生健康成长的守护者。(

9.皮亚杰认为:儿童是主动的学习者,是自己的哲学家。(

10.学生主体原则就是否定教师之于学生发展的主导作用。(×

11.因材施教原则是学生身心发展的客观规律在教育中的反映,也是实现我国教育目的的基本要求。(

12.《论语》:不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也揭示了启发疏导性原则。(

13.班级收费是一个十分敏感的问题,所以,班主任坚决不能向学生收取一分钱的费用。(×

14.学生的生活情况信息,包括:学生的健康状况、性格倾向、行为特征、趣味爱好、交友情况、家庭状况等。(

15.班级信息的管理要做到及时性、真实性、适用性。(

16生命不保,谈何教育,温家宝总理这句话强调安全教育的重要性。(

17.在人的心理过程中,情感是最活跃、最积极、最核心的因素,处于个性结构中的核心位置。(

18.学生的自学能力是学生自己养成的,与老师的引导没有关系。(×

19.班级学问的功用有教育作用、凝聚作用、激励作用、规范作用。()。

20.班级学问是看得见摸得着的东西。(×

21.教室布置的教育性就是要让教师布置的内容对学生起到潜移默化,春风化雨的陶冶功效。(

22.对犯错误的学生,班主任要区别对待教育。对明知故犯的学生要抓住典型,严加教育,杀鸡镇猴。(×

23.师生关系是班级生活中最基本的人际关系。(

24.心理健康教育的目的在于引导学生缓释心理压力、排除心理障碍、促进学生心理健康发展。(×

25.在实施心理健康教育的过程中,不同阶段的学生有不同的特点,要根据这些特点,实施有针对性的工作。(

26.班主任进行心理辅导的目标是提高全体学生的心理素质,促进学生人格的健全发展。

27.班主任在遵循学生身心发展一般规律的同时,应从每个学生的具体情况和个性特点出发,采用不同的教育方法。(

28.应届毕业生推荐就业要坚持“公开、平等、竞争、择优”的原则,采取“表现与考核评定相结合”的方式。(

三、简答题

1、制定班主任工作计划的必要性是什么?

1)制定了工作计划,才能做到心中有数。班主任工作涉及到学校的各方面工作,是一个复杂的系统工程。只有制订好周密的工作计划,才能有步骤地把学校的教育计划落实到班级,使学校培养目标具体化、阶段化和层次化,以保证学生的健康发展。

2)制定了计划,工作才有序。班主任是班级这个小社会的“总理”,工作繁重,头绪纷繁,工作难度大。只有制订好工作计划,才能有主次、有先后、有顺序地开展工作,事半功倍。

3)班主任工作计划是班级建设和管理的行动纲领。班主任制定计划目标,并向学生公布,才能充分调动学生的积极性,向着明确的目标,沿着既定的路线,有步骤、有组织地开展工作。制定工作计划有利于对工作进行检查和督促。班主任对工作进行经常性的检查和督促是提高工作质量的有效途径之一。有了计划,就能正确检查自己的工作情况。同时学校、学生也可以根据计划检查、督促班主任工作。

2、班主任管理职责有哪些?

班主任工作的职责主要有以下几项:(1)建立民主、平等的师生关系,关爱每一个学生,营造健康和谐的班级氛围,创建优秀班集体。(2)对学生进行思想品德教育、行为养成训练、心理健康引导,重视学生的安全教育,重视学生的职业素养的培养,引导学生规划职业生涯。(3)负责班级日常管理和教育工作,精心引导班级各项活动,重视开展以就业为导向的各类教育和实践活动。(4)引导班委会、团支部工作,建立班级学生自主管理机制。(5)协调学生与任课教师的关系,引导学生完成学习任务。(6)与家长保持联系,定期召开家长会,引导家庭教育。

3、班主任的威信主要体现在哪些方面?

班主任要顺利地进行班级工作,除了其自身的能力、工作方法外,还要有自己的威信,说出的话学生信服,提出的要求学生实行。班主任的威信主要表现在以下几方面:

1)品德影响力。品德指人的品行、道德、人格和作风等。一个有高尚品德的班主任,他的思想和行为不但具有明显的表率作用,而且具有巨大的号召力、动员力和说服力,能使学生产生尊崇感和信服感。

2)常识影响力。班主任的教学活动,实际上就是传授常识与开发智力的过程。常识渊博的班主任,对学生有巨大的吸引力,学生自然会对他产生信赖感,乐意听他的课,服他的管,为能够有常识渊博的老师担任自己的班主任而感到荣幸,班主任的威信很容易建立起来。

3)才能影响力。班主任的才能主要表现为敏锐的观察力,善于进行思想政治教育的能力,以及较好的组织管理能力、因材施教能力和启发学生思维能力等。

4)情感影响力。班主任经常与学生接触,对学生的学习和生活接触多。班主任长期做学生工作,会产生爱的效应和近体效应。班主任热爱学生,关心学生的学习和生活,就能激起学生对他亲近、感激和尊重的情感,使师生在心理上更加融洽,产生感情共鸣。这样的班主任就能得到学生的信赖和拥护,具有很大的影响学生的能力,享有较高的威信。

4、班集体的形成中有哪些结构要素起着关键作用?

在班集体的形成过程中,有很多要素在起作用,而下列结构要素则起着关键性作用:

1)目标。目标具有指引、激励和标准作用,成为集体结构的第一要素。班集体建设的基本问题就是集体目标逐步内化为每个成员的精神需要,使每个学生的认识、情感、意志和行动同集体的要求相同一。

2)人际关系。学生之间的人际关系是班集体形成的基石,班集体中的人际关系应是和谐、凝聚、向上的,以责任依从关系和情谊性关系协调统一为特点。

3)组织机构。班集体能否形成,形成之后能否巩固,取决于组织机构是否健全。对班级进行自我管理,关健是要尽快建成一支为学生出自内心信服、赞同的班干部和积极分子队伍。

4)舆论。集体需要有强大而健康的舆论,来肯定或否定集体的动向和集体成员的言行,使集体成员自觉地调节个人和集体的关系,改变不相适应的行为。

5)纪律。马卡连柯曾说过,纪律是集体的外貌、集体的声音、集体的灵魂和集体的信念。在班集体形成的不同阶段,会出现一个被动实行纪律——较自觉地遵守纪律——自我制订规范并实行的过程。

班集体的五个结构要素在班集体形成过程中各自发挥着独特的作用,其中目标是导向,人际关系是基础,组织机构为骨架,舆论和纪律是两大保证。它们相互制约、相互促进,形成结构完整的统一体。

5、良好的师生关系有哪些功能?

良好的师生关系充满着教师对学生的热爱,也渗透着学生对教师的爱戴,它具有巨大的教育功能。(1)感化功能。贯穿于良好师生关系中的师爱具有对学生的感召、感染和转化作用。是潜移默化动之以情的过程,是其它任何教育手段都无法替代的。(2)调节功能。一方面教师对学生的关怀、爱护、敬重、信任必然激起学生对教师的感激、敬重、依恋、爱戴,使师生之间感情融洽心贴心;另一方面师爱能够打开学生的心扉,教师教育之“泉水”才能渗入学生的心田。教育力量的发挥受教育者心灵的启开、关闭都离不开师爱的调节作用。(3)引动功能。师爱的作用使学生感受到这种情感的高尚和美好,于是也愿意用同样的情感去对待自己周围的人,愿意关心同学、爱护同学、敬重和信任同学。(4)求同功能。学生将教师的良好人格特性内化到自己的人格中。

6、影响师生关系的因素主要有哪些?

1)教师常识的拥有量。(2)教与学的水平。(3)情感、态度和价值观的吻合度。(4)师生性格的一致程度。(5)师生相互信任的程度。

7、说出几种班主任忌语

以下十种语言班主任不能和学生说。

1)明天叫你家长来,来不了,你就别上课了。

2)你是不是觉得你比别人水平高,你是不是认为你比别人能。

3)想一想,你是怎么回事,想不通,就别回家了。

4)你怎么这么没有出息,连作业本也忘了带,你怎么忘不了带你自己。

5)你脸皮真厚,要是我,早找个地缝钻进去了。

6)你看你前面的同学比你好,你右面的同学比你好,左面后面的同学都比你好。

7)完了,你太没用了,这辈子算没有出息了。

8)你瞧你像个什么,根本就不像是我的学生。

9)今天怎么来晚了,别说明,站半天。

10)你看你是个什么人,根本就不像个人。

班主任要和家长一样,真心关心同学的生活和学习,班主任要像春风一样,去温暖同学的心,班主任要像路标一样,为同学们指明前进的方向,班主任要像舵手一样,及时指出同学的错误和不足,及时纠正前进的方向。

8、哪些情形下可予以学生退学?

1)学生每学期有五门及以上课程考核不合格者;

2)经留级的学生仍达不到升学条件者;

3)一个学期内累计旷课60节及以上者;

4)休学期满不办理复学手续者;

5)应征入伍保留学籍者退伍后不按时办理复学手续者;

6)因身体疾病或其他特殊原因不能在校继续学习者。

四、论述题(仅供参考,非标准答案)

1、班主任建设良好班集体应有哪些措施?

1)确立共同的奋斗目标。奋斗目标是引导学生前进的方向,是激励学生向上的动力,也是调节规范学生言行的总体要求。确立目标要注意方向正确,有思想性;要根据中小学教育的培养目标和学校总体要求确定;从班级实际出发,有针对性和激励性;长期目标和近期目标要有系统性,相互结合;近期目标具体、明确,并有连续性;一个具体目标实现后,及时总结评价,进一步提出新的近期奋斗目标,步步向总目标推进,形成目标体系。

2)培养学生骨干,健全班级组织。一个坚强的班集体,必须有一批团结在班主任周围的学生骨干,并由他们组成班集体的核心,班级干部应是思想好、学习好、组织管理领导能力强的优秀学生。班委会一般由班长、副班长、学习委员、体育委员、文娱委员和劳动委员(有寄宿生的还要增加生活委员)等组成。团支部由支书、组织委员、宣传委员组成。全班分划若干学习小组,由学生选举小组长。做到组织严密,分工明确,事事有人管。还可试行“值周班长制”或“班长组阁制”。通过多种形式,让更多学生获得为集体服务和锻炼自己的机会。

3)建立健全规章制度。纪律制度是班级正常秩序的保证。在学年初就应明确各项纪律制度,并督促班级建立、健全班内规章制度,规范班级行为。

4)开展有意义的教育活动。班集体只有在有意义的教育活动中才能巩固发展。通过积极的、有意义的活动,激发学生的集体荣誉感,增强集体凝聚力,培养学生相互关心、团结友爱和共同奋斗的集体主义精神。有意义的教育活动,除了正常教学活动外,还有丰富的课外校外活动,如:科技活动、文体活动、班内班际竞赛活动、公益劳动及参观游览等。每次活动都应认真计划组织。规模较大的活动应事先报学校批准。所搞活动都必须有利于学生的身心健康。游泳、登山等有危险性的活动,事先应采取各种安全保护措施。引导各班开展教育活动,应从学校整体考虑,注意教育内容的系统化,教育活动的系列化。具体应注意以下几点:①根据学生的思想状况和身心特点安排,突出教育重点,安排不同的活动。②与教学有机结合。如语文课文有写景单元,可组织学生参观农村,结合教学进行爱家乡、爱祖国的教育。③与纪念日、节日活动结合安排。如:三月份的植树节、四月份的清明节、“五?四”爱国运动纪念日和“五?卅”惨案纪念日等。结合传统节日,进行爱国主义、革命理想和共产主义教育。④与中心政治活动相结合。如3.15活动、反腐败活动、打假活动等。⑤与班级风气和学生思想实际相结合。如针对早恋问题举行辩论会,就班级团结问题组织观看有关影片等。

5)培养正确的舆论和良好的班风。所谓正确的舆论,就是班集体中占优势的、为多数人赞同的正确的言论和意见。这是一个良好班集体的重要标志。正确舆论是集体成员进行自我约束和自我教育的重要手段。因此,学校领导和班主任要经常注意学生舆论倾向,并积极将其引向正确方向。正确舆论是在教育活动中形成的。可以通过贯彻学生守则、进行道德谈话、引导学生阅读报刊和健康的文学作品等活动,来提高学生的认识能力;通过评论、批评与自我批评、表扬好人好事及树立榜样,来提高学生辨别是非和分析问题的能力。

2、学生有了过错行为应如何纠正?

在还没有回答如何纠正学生的过错行为之前,必须先谈谈什么是学生的过错行为。根据一些心理学家的说法,学生身上经常发生的那些不符合道德要求的行为,就称为过错行为;并认为,过错行为较之品德不良要轻,其严重性还没有达到品德不良的程度,但却是品德不良的前奏,不过矫正起来较品德不良要容易些。学生的过错行为通常表现为恶作剧、无礼貌、爱骂人、好打架、撒慌、小偷小摸、损害公物、故意违反纪律等等。

学生的过错行为产生的原因是较复杂的,一般来讲,不外乎外部原因和内部原因两大方面。因此,在纠正学生错误行为之前最好是先弄清楚学生过错行为产生的原因,然后再有的放矢,对症下药。

学生有了过错行为是可以纠正的,关键在于教育工澳门十大娱乐网址大全要采取符合年龄特点的教育措施。这些措施有:

()提高学生的道德认识,为他们打下自觉矫正过错行为的认识基础

学生的过错行为的产生都是由于他们缺乏一个正确的道德认识和辨别力所致,因而他们往往把一些错误的东西看成是对的,把一些丑的看成是美的,如此等等。因此,就应首先通过对他们讲清道理,提高他们的道德认识,增强他们识别是非观念的能力,从而为他们打下自觉矫正过错行为的认识基础。

()培养深厚的师生感情,消除他们的疑惧心理和对立情绪。

犯有过错行为的学生,总担心别人瞧不起自己,他们经常处于一种“心虚”、“敏感”和对别人有“戒心”,甚至于有敌意的情绪状态中。因此,他们对老师和学生干部抱沉默、躲避、顶撞的态度,不太接受同学的帮助和教育。为此,教师就应从培养师生的感情入手。对他们“动之以情”,逐步使他们相信教师的诚意和善意,从而把教师看作知心人,然后再对他们“晓之以理”。这样,他们就会接受老师的教育,愿意改正自己的过错行为。

()敬重他们,信任他们

犯有过错行为的学生与其他人一样也有强烈的自尊心,他们也要求别人敬重他们,信任他们。由于他们犯有过错行为,经常受到指责、训斥和瞧不起。因此,又产生一种自卑感。自卑感是自尊心受到摧残后的一种消极的心理状态,往往由此衍生出自暴自弃。这就给教育工作带来很大的困难。因此,必须敬重他们、信任他们,相信他们在教育下会逐渐改掉那些过错行为。

在强调敬重他们、信任他们的同时,还必须严格要求他们要求他们逐步按照社会的行为规范去处理人与人、个人与集体之间的关系,做一个有益于社会的人。

()掌握学生思想变化过程,不断巩固新的道德行为习惯

犯有过错行为的学生,一般要经过醒悟、转变、巩固稳定几个变化过程,其过错行为才能逐步得到纠正。醒悟一般发生在这样两种情况下:一是他们开始意识到自己过错行为的后果的危险性;再是客观环境出现了有利于他们进步的新变化,如新学期、转换班、组,换了新老师等。转变是指学生开始有了改正错误行为的表现。当这种转变经过一段时间而不再出现反复和动摇时,就进入了巩固阶段。巩固下来的行为方式形成习惯,就进入了稳定时期了。教师在纠正他们过错行为时,就要处处留心,及时掌握他们的思想变化过程,不断巩固新的道德行为习惯。

3、什么是学生的“逆反心理”? 应该如何对待?

所谓学生的“逆反心理”,是指学生对某种事物或结论产生一种逆向反应的情绪。用通俗的话说,“你要我这样我偏要那样”,这就是一种“逆反心理”。

一种是怀疑、抵触和不满。即是说,学生对老师的教育往往表现出怀疑、抵触和不满的情绪,对老师的教育不听从、不接受。这时老师的教育对学生来讲基本上是劳而无功,收不到成效。

另一种表现是,就是对许多未知事物产生一种好奇心。尤其是对那些“封闭”、“禁锢”的事物,好奇心就要重了。你越封闭,越禁止,他偏偏越要去探求、去了解。

从“逆反心理”的上述表现,可以看出,学生的“逆反心理”有其消极的一面,同时也有积极的一面。

根据学生的“逆反心理”的上述表现,教师应如何对待学生的这种“逆反心理”呢?

第一,当学生对教师的教育产生怀疑、抵触和不满的“逆反心理”时,教师千万不能采取压服教育,而应沉着地分析自己的工作有那些不恰当的地方。例如,批评差生和表扬好生是不是有不实事求是或夸张之处。在批评学生时,自己的态度是否过火了,是否有不敬重学生之处等等。找到了根源,并及时纠正自己工作中的过错,那么,一些产生“逆反心理”的学生,不会再对教师的教育有所抵触了。同时,教师还应以平等的态度对待学生,虚心听取他们的意见,从而消除学生“逆反心理”的消极因素。

第二,当学生对未知事物产生好奇心时,教师应以积极的态度支撑和鼓励他们的好奇心,并且妥善地利用学生这种积极的“逆反心理”,引导他们更好地探求科学常识的奥妙。

4、养成教育的主要内容有哪些?

《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中明确指出:“德育对中小学生特别是小学生,更多的是养成教育。”贯彻中小学生日常行为规范,培养学生良好的道德品质和道德行为是养成教育的主要内容。为了在实际工作中对学生更好的进行养成教育,大家可把养成教育的内容具体化为七个方面。

①尊重国旗、国徽。要学生做到:升国旗、唱国歌及整个升旗仪式中要庄严、肃立。

②文明礼貌。现代文明礼仪是养成教育的基本内容之一。教育学生尊重师长,团结同学,有礼貌。可以提出学校礼仪、家庭礼仪和社会礼仪中的系列内容要求,并对自我先容、问候、招呼、告别等方面进行具体引导。

③遵守纪律。教育学生懂得要遵纪守法。遵守国家法令、法规,遵守公共场所的规定,遵守校规和班集体的各项规定。

④常规要求。教师根据学生的具体情况,可以在站、立、走、坐、说话、写字、举手、敬礼等方面制定出:应该怎样做是正确的标准。

⑤劳动教育。培养学生爱劳动的好习惯。

⑥学习要求。从入学起培养自觉学习的好习惯,按时完成作业,上课专心听讲,经常清理爱护学习用具等。

⑦卫生,仪表。搞好个人卫生、勤洗澡、勤换衣。衣着打扮要整洁大方,学生化。

养成教育包括的内容很多,既包括道德观念、道德情操和行为习惯的养成,也包括引导和生活方式的学习,养成教育是教育学生学会做人的基础教育。

5、为什么有些学生在成长过程中往往会出现反复?

在大家的教育工作中经常出现这样一种情况:有些学生突然退步了,不像以前那样好好学习,遵守纪律。产生这种现象的原因是多方面的。()学生不是生活在真空里,社会上错误的、陈旧的、落后的甚至腐朽的东西很可能要反映到学生的头脑中来。因此,他们的进步和成长就不一定是一帆风顺的,而必然是曲折迂回的,甚至于出现反复倒退的现象。()随着学生年龄的增长,常识的丰富,自我意识的发展,对周围的事物有了自己的看法和评价,对学习和生活有了自己的要求,但他们的看法和评价以及对学习和生活的要求往往又不切合实际,这样也容易给人产生一种错觉,认为这是他们思想落后,有了反复的表现。()教师和家长教育方法的不当,挫伤了他们的自尊心和积极性,因此消沉、沮丧以至放弃进步的要求,从而出现反复。

应该看到:学生在前进中出现反复,甚至于倒退,可以说是一种正常现象。它产生的原因是很复杂的。这就决定了大家的教育工作必然是一个长期的、反复的过程,对他们的教育必须持之以恒,反复抓、抓反复,那种一看到学生思想上出现反复就产生厌烦情绪,甚至于丧失信心、放弃对学生的教育是不对的。


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