澳门十大娱乐网址大全

机电工程系

成果展示

论文-浅谈如何提高《机械制图》课程教学质量
时间:2016-12-06 09:21澳门十大娱乐网址大全:wg点击数:


摘要:《机械制图》是职业学校机械专业、数控专业及机电一体化专业的一门重要的基础技术课,其教学目的主要是培养学生的识图能力、绘图能力,而培养识图能力、绘图能力的关键是有空间想象能力,综合运用常识的能力。面对学问基础常识较差,初中没学过立体图形,缺乏空间想象力,学习兴趣不高,自卑和厌学心理较为严重的职高学生。为了提高《机械制图》课教学质量,大家尝试进行教学改革。

关键词:提高 机械制图 教学质量

《机械制图》课的整个教学过程始终围绕三维的物与二维的图之间相互转换的思维活动,从具体到抽象,从感性到理性的认识过程。经过联想和判断,想象和推理等思维活动后,确定物体在空间的位置和几何形状的能力。近几年来,我在机械制图教学中进行了激发学习兴趣、培养发现问题和解决问题能力、重视分层教学、加强动手能力和合作探究的实践探索,实现了《机械制图》课堂效率的最优化,提高了课堂教学效果。

一、激发学习兴趣,增强学习自信心 ,变换教法是提高《机械制图》课堂教学效果的前提

职高学生初中没学过立体图形,缺乏空间想象力,对这门课程本身不感兴趣,根本无法学好专业课。那么怎样激发学生的学习兴趣呢?

1、培养职高学生的学习兴趣

兴趣是创造的原动力和维持力,有兴趣才能发志。兴趣可以使学生产生强烈的求知欲,可以促使学生积极地探索获取新常识,学生只有对所学的常识达到入深的程度,才会产生灵感,才能形成创造性思维的内在动力,为此,我在教学中,常常通过实物、图片、投影,计算机课件、工厂参观、实习等手段,来设境引趣,引发动机,激励行为,激发情感,围绕学生的学,来设计教师的教。对于进入职业学校的学生来说,从来没有接触过这门学科,而且由于教学内容比较抽象,因而多数学生感到高深莫测,厌学情绪比较突出。因此,教师要学会换位思考,教师要富有爱心,把对学生的爱贯穿在教学的始终。课堂上感情要真挚,态度要和蔼,课后要关心学生的学习和生活,敬重和信任学生,平等对待每一位学生,对差生更要关怀备至,试着去欣赏学生和肯定学生,老师的关爱和师生情谊无处不在,这样学生就会喜欢你,也不会厌倦你的课,从而保证了教学活动的顺利进行。切不可认为一些简单的图样学生不懂、不理解就出批评和指责,要进行润物细无声的情感教育,逐渐培养并激发学生起对教师对该课堂教学内容的浓厚兴趣。

2、激发学生的好奇心,激发求知欲望

好奇是孩子的天性。在《机械制图》课堂教学中,教师应积极实施以表扬鼓励为主的原则。学生学得好,问题回答正确,教师要及时表扬和肯定;学生回答有误,教师要耐心帮助他们分析原因。例如我在讲三视图的形成时,不急于讲解制图的理论和投影规律,而是事先多准备几张形状和位置特征明显的组合体图样,并配以实物,在讲解了投影常识及作用的基础上让学生按图样找实物,或由实物找图样,并讲出理由和根据。要求学生先自由独立完成,然后同桌相互讨论、交流,最后小组推荐代表发言,教师则加以归纳总结,这样使学生产生了学好机械制图的浓厚兴趣。

3、实物教学和多媒体教学是提高学生学好《机械制图》效率的重要方法。

实物教学和多媒体教学等方法,把学生不容易理解的抽象理论和复杂空间视图,变成形象、具体、易掌握的内容,使学生看得见、摸得着、记得牢,是培养学生空间想象能力和立体感受能力的有效方法。实物教学是在制图教学中学会运用模型、实物、挂图等直观形象的教学手段,引导学生运用投影规律认识实物与图形之间的关系,使投影要素在学生头脑中得到清晰的印象,这样可以有效地培养学生的空间想象能力,收到事半功倍的教学效果。在教学中,先让学生多看一些简单的基本几何体的视图,如长方体、三棱柱、圆柱体、圆锥体、球体的视图,通过对图形的认识,熟悉这些视图所对应的空间形体,实现从平面到空间的思维转换,也可以帮助学生学会将复杂视图分解成简单图形,便于提高空间想象能力在制图中,有很多形体表面有孔、键槽,同时内部还有其它各式各样的结构,初学时单凭想象绘制视图的确有一定难度,此时模型便是一个较好的手段。有了直观的模型作教具,再加以适当讲解,绘图便变得简单了许多。例如,在讲授剖面图(断面图)这一节内容时,针对学生经常容易将剖面图与剖视图混淆起来这一情况,利用模型在断开部位画上剖面线,剖面图与剖视图的区别就一目了然,降低了学生在学习时的难度。

运用多媒体的教学手段,可以使那些用传统的教学手段无法讲清或难于讲清教学内容,化难为易、化繁为简,使抽象的视图变得直观,使课堂教学获得最大的效率。首先,运用多媒体教学可以让学生空间概念更快地形成。《机械制图》课的核心章节是通过 投影理论的教学和训练,来培养学生的空间想象能力以及看图与绘图的实际应用能力。初次接触这一学科的学生,由于空间概念还没有建立起来,都会感觉到很困难。例如:讲三视图的形成及投影规律用常规的教学方法,很难让学生接受,而运用多媒体生动形象、具体直观的画面,能将正投影的投影原理和三视图的看图方法有机地结合并清楚地展现出来,同时将三视图的形成展开过程也生动直观地展示出来,使学生一目了然。在此投影图演示的基础上,教师只需因势利导地讲解和板书本节的学习要点,就可取得事半功倍的教学效果,普遍提高学生的学习效率。其次运用多媒体教学可以减小教学难度,提高教学效率。

二、培养学生提出问题,分析问题,解决问题的能力,发挥职高学生的学习能动性。

1 俗话说学起于思思源于疑。在教学过程中,教师应提倡和鼓励学生积极质疑,引导和培养学生的提出问题,使学生变被动学习为主动获取常识。例如教材《相贯线》圆柱体与球体图(1)、圆锥与球体图(2)正交投影问题时,大多数学生错误地认为圆柱体的轴线平行于投影面时,它与球体的交线在该投影面上投影是曲线,但实际正确答案为直线,学生会难以理解。遇到这种情况,我大胆鼓励学生质疑,并举了常见的球头操纵杆的例子,然后请学生想象圆柱体头部与球体相交处的形状。接着又拿出一个被水平面截切的球体给学生看,引导学生画出它的视图,指出在主视图上的投影为一条直线,而在俯视图上的投影为一个圆,该圆直径从主视图中量取。同学们惊讶地发现:圆柱体与球体相交,当球心在圆柱轴线上时其交线为一垂直于圆柱轴线的圆;当圆柱体的轴线平行于投影面时,它与球的交线在该投影面上的投影是直线。总之,通过教师的引导和质疑,提出问题,分析问题,让学生间相互探讨和研究,既扩大了常识面,又活跃了课堂气氛,取得了良好的课堂效果。

2、培养参与意识,切实提高课堂教学效率

职高学生学习《机械制图》的一个主要任务是能够识读图形、看懂图纸。因此学生要对平时重要的、常见的图形进行识记,这就要求学生手脑并用,积极练习。这了防止学生练习时产生畏难和厌学情绪,我有意识地在讲授中培养学生的参与意识。例如图(3)、图(4)我在讲解用形体分析法读组合体视图时,要求学生根据已知的两面视图画出左视图,告诉同学们答案并不是惟一,引导学生积极参与,讨论得出不同的结论,然后再讲解为什么会得出不同的结论?同学们各抒己见,想象出该组合体形状。最后我帮助学生归纳得出结论:读组合体的视图必须抓住形体的形状和位置特征。

     图(3)                    图(4)

三、分层教学,讲解练习相结合是学习《机械制图》的重要方法

分层教学就是教师根据学生现有的常识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。

《机械制图》是一门实践性较强的专业技术基础课,在教学过程中必须贯彻以学生为主体,教师为主导的原则,侧重于对学生识图能力的培养和绘图技巧的掌握。针对职高学生在学习过程中表现出来的不同层次差异性,我采用了分层教学、讲练结合的方法进行制图。在课堂教学实践中,注意教学内容的层次性,更注意教学对象的层次性。首先要了解学生、研究学生,掌握学生的差异,根据分层教学的原则,把学生分成A、B、C三个层次:A为优生;B为中等生;C为后进生。在平时备课时,根据教学大纲的总体要求和不同层次的学生(一)设计分层教学目标。教学目标分为:1.基本性目标:要求学生能掌握基本的常识,适用于C类后进生。2.提高性目标:把基本目标提高一个层次,将各常识点综合起来,着重培养学生的综合运用常识的能力,适用于B类中等生。3.高水平目标:要求学生熟练掌握常识点,重点培养综合运用的能力、技能与技巧,适用于A类优等生。(二)设计分层上课。如轴测图的画法教学中,可要求学生在掌握概念的基础上,充分掌握学习主动权:A层次掌握复杂轴测图的画法及综合运用;B层次掌握简单轴测图的画法及简单运用;C层次掌握基本体(长方体、四棱锥、圆柱体等)轴测图的画法及轴测投影的基本特性。总之,我在教学中能够结合教学内容和学生实际进行分层教学,通过——————再练——再评,学生的作图能力和空间想象力都得到了提高。

四、小组合作,动手能力,协同学习是提高《机械制图》课堂教学效果的保障

为了弥补职高学生学问基础常识较差的缺点,提高他们学习制图的兴趣,我尝试用了小组合作、互相补充、协同学习的课堂教学策略,让学生做动手练习,提高学生的兴趣,收到了一定的教学效果。土豆制模练习,在《正等轴测图》画法中,我将学生分成四组,每组学生根据三视图雕刻一个一个正四棱台、凹形槽实体,在根据实体画轴测图。每组学生可相互讨论,协同学习,课堂气氛异常活跃,连平时爱睡觉的学生也兴致勃勃。用橡皮泥造型,在《组合体视图》这一章节中的补视图和补缺线,需要很强的空间想象能力,每组学生中有空间想象能力较差的,如果能利用橡皮泥把视图中已知的条件按步骤捏造出实体,这不仅能弥补想象力缺乏的弱点,而且捏橡皮泥是孩提时代的一大乐事,这更能培养学生对《机械制图》的感情。那堂课让学生体验了上制图课的乐趣。 在往后的课堂里,我都会抽取一定的时间让学生自由发挥,自主设计实体造型。这种方法取得了较好的教学效果。我还将学生带到实习工厂给他们讲解机械产品加工过程,学会使用游标卡尺和千分尺的读法,然后学生分成四组,每组给一个实物模型,学生用游标卡尺和千分尺测量实体模型绘制三视图,然后自我评价,小组总结,最后评出学生最优秀的图样。用理论联系实践,教室走进工厂,三维的实物转化二维的图样这种学习方法,使学生既能熟练掌握游标卡尺和千分尺使用,又能学会三视图画法,有利于提高学生学习兴趣,为今后学生就业创业做好了充分的准备。

随着科学技术的发展和各学科之间的不断融合,机械制图内容将变得越来越丰富,教学手段和方法也将变得越来越多样,因而《机械制图》的教学改革将是一项长期的任务。《机械制图》的教学改革必须从转变教育观念,整合教学内容,改善教学方式,优化教学手段等方面出发,培养学生具有一定的理论基础和较强的综合运用能力,不断提高《机械制图》的教学质量。
  

参考文献

[1] 《机械制图教学与研究》  钱可         云南科技出版社

[2] 《机械制图(机械类)》 王幼龙         高等教育出版社

[3] 《机械制图习题集》   王幼龙          高等教育出版社


XML 地图 | Sitemap 地图